Okuma, yazılı sembolik karakterlerden anlam çıkarma sürecidir. Okula yeni başlayan çocuk, aile ve öğretmen, öğrenmenin karmaşık sürecine büyük bir zaman ve emek harcar. Konuşmanın aksine okuma ve yazma doğal olarak gelişmez ve aktif öğrenmeyi gerektirir. Öğrenme güçlüğü ise, arka planında birçok özel durumu barındırır.
Öğrenme güçlüğü, eğitim, sosyal ve ekonomik açıdan uzun vadeli sonuçları olan bir engeldir. Sıklıkla dikkat eksikliği, hiperaktivite bozukluğu ile ilişkilidir. Tedavi edilmezse, hayal kırıklığına, kendine güveninin düşük olmasına yol açabilir.
Birincil okuma bozukluğudur. Beyindeki yazılı sözcük işleme anormalliğinden kaynaklanır.
• Genetik temele sahiptir, kardeş, çocuk veya ebeveynlerin yüzde 40'ında disleksi görülür.
• Aile geçmişinin olması şart değildir.
• Hafif veya şiddetli olabilir.
• Kızlar, erkeklere oranla daha fazla etkilenir.
• Yaşam boyu sürebilir.
• Diğer öğrenme güçlüklerinden ayrılmalıdır.
Öğrenme güçlüğünün tedavisinde birçok birim birlikte çalışmalıdır.
• Çocuk sağlığı ve hastalıkları uzmanları süreci aileyle birlikte yönetir.
• Çocuk psikiyatristleri ve psikologlar teşhis, tedavi ve terapide birlikte çalışır.
• KBB uzmanı işitme sorununu tanımlar.
• Göz hastalıkları uzmanı görme kusurlarını belirler.
• Konuşma terapistleri dil zorluklarını aşmasını sağlar.
